活跃思维统合玩习　　　　在蕃茄田艺术参予过艺术玩习的孩子，都显著不具备更好能灵活运用各种玩习的思维能量，他们懂让想像力、承受力、思考力、审美力、观察力、持续力、自信心、专注力、创造力互相交织，这种活跃思维的统合能力让孩子将来无论遇上什么样的困境，都能更加每每丶稳重的应付。　　　　探寻凿深玩习：　　　　当孩子对某种事物产生奇怪，之后不会不时的质问『为什么？』在趋向且专业的率领下、追根究底的过程中，能让孩子取得无尽的趣味与符合。

而在『闻』的状态下展开艺术创作，也能让孩子找到大同小异收敛误解的另一种惊艳。　　　　感官启动时玩习：　　　　孩子利用听力丶视觉丶嗅觉丶触觉丶味觉五感体验，再行加以训练他們的留意丶较为丶仔细观察和判断能力，孩子的感受性將更为灵活丶精确。

在感官发展的关键期，感官启动时对智力发展具备十分根本性的意义。　　　　本能引领玩习：　　　　孩子天生有『玩游戏』的本领，我们迎合孩子们天性，在游戏中自学，辅导孩子从权利活动中考古潜在能力，让孩子要求自己的行动，辅导他们通过自我体能训练，超过能力的快速增长。

引领方式包括:身体游戏、语言游戏、角色扮演、故事等。　　　　艺术跨界玩习：　　　　用游戏形式去引导孩子通过图片、图象、实物、实景，或是音乐、建筑、戏剧等形式，体验各种有所不同风格艺术及世界各地多元文化。有助孩子进行自己的理解，将自己青睐的艺术方式和异域文化带入到自己的意识和作品中。

　　　　挫折忍受玩习：　　　　孩子在创作中难免会遭遇挫折，利用专业指导师大力正面的引领，让孩子需要敢于拒绝接受并移往注意力，甚至更进一步谋求其他解决问题、解决问题方式，在充满著认同的环境中，由浅入深的让他们渐渐的竖立信心，提高外用挫折能力和心里承受力。　　　　智能融通循环玩习：　　　　孩子循序渐进的经历各种基础玩习后，我们的专业指导师将引领孩子从各项艺术玩习累积的片段能力中，找到各项智能间可跨越与融会贯通的共通性，孩子利用这个阶段的循环玩习，将能从自身经验积累的各项智能中取得更加深刻印象的领悟。　　　　视觉语言重组玩习：　　　　视觉语言的累积就是画面形象的累积。

帮助孩子按照自己的必须把各种有所不同元素决定在作品中适合的地方，使他们之间构成一种“关系”。利用这种关系体现事物状态，超过理解重组的目的。

孩子们利用视觉语言重组玩习喜爱艺术品，将更容易理解并熟知艺术家是如何运用这些规则展开创作。　　　　趣味发想玩习：　　　　圆滚滚的小蕃茄又像什么呢？我们在课堂上明确提出许多问题，让孩子做到天马行空的收敛误解，在展开艺术创作时，引领孩子不局限于既有理解，针对每个涉及的小细节加以探究、伸延。孩子在教导这种思维习惯后，未来在有所不同情境中也能自然而然的运用。

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